Hàng tuần giáo viên chủ nhiệm tiến hành tiết sinh hoạt chủ nhiệm vào tiết 3d thứ 6. Tiết sinh hoạt rất quan trọng vì đây là thời gian giáo viên chủ nhiệm tiếp xúc, gần gũi nhất, nhiều hơn nữa với lớp. Theo tôi, Giáo viên chủ nhiệm là chỗ dựa tin tưởng nhất cho những em khi gặp các trở ngại trong quá trình học tập cũng tương tự trong cuộc sống, vì chưng vậy buổi sinh sống lớp phải đã có được các mục tiêu sau:
- tạo cho học viên một trọng tâm lý dễ chịu và thoải mái gần gũi sẵn sàng chia sẻ với giáo viên
những vướng mắc nặng nề khăn của mình trong quy trình học tập và cuộc sống.
Bạn đang xem: Skkn biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 5
- khích lệ động viên học sinh và sẵn sàng một vai trung phong thế chuẩn bị học tập chuẩn bị tiến bộ.
- lí giải thêm tài năng sống, kĩ năng học tập.
Xem thêm: Số mệnh người mắt 1 mí đẹp hay xấu ? tướng số tốt xấu ở nam, nữ
- Tự nhận biết các lý do nguyên nhân yếu đuối kém của chính mình và chuẩn bị sẵn sàng khắc phục sửa chữa.
Bạn đã xem trăng tròn trang mẫu của tư liệu "Sáng kiến khiếp nghiệm một số trong những biện pháp để triển khai tốt công tác làm việc chủ nhiệm lớp 5", để tải tài liệu gốc về máy chúng ta click vào nút DOWNLOAD sinh hoạt trên
Hàng tuần giáo viên chủ nhiệm tiến hành tiết sinh hoạt chủ nhiệm vào tiết 3d thứ 6. Tiết sinh hoạt rất quan tiền trọng vì trên đây là thời gian giáo viên chủ nhiệm tiếp xúc, gần gũi nhất, nhiều hơn nữa với lớp. Theo tôi, Giáo viên chủ nhiệm là chỗ dựa tin tưởng nhất cho các em khi chạm mặt các khó khăn trong quá trình học tập tương tự như trong cuộc sống, vày vậy buổi sống lớp phải giành được các mục tiêu sau:Tạo cho học viên một trọng điểm lý dễ chịu và thoải mái gần gũi sẵn sàng share với giáo viên đều vướng mắc khó khăn của chính mình trong quy trình học tập với cuộc sống.Khích lệ động viên học viên và sẵn sàng một trọng tâm thế chuẩn bị sẵn sàng học tập sẵn sàng tiến bộ.Hướng dẫn thêm kỹ năng sống, kỹ năng học tập.Tự nhận thấy các lý do nguyên nhân yếu ớt kém của chính bản thân mình và sẵn sàng chuẩn bị khắc phục sửa chữa.Vì vậy, sinh hoạt tiết sinh hoạt chủ nhiệm tôi thực hiện thay đổi nội dung ngơi nghỉ lớp: tổng kết ưu điểm khuyết điểm đánh giá việc học tập của lớp cũng như đề ra những biện pháp khắc phục khuyết điểm, phát huy ưu điểm, từ đó xây dựng phương hướng cho tuần tới. Đồng thời giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua huyết sinh hoạt vào cuối tuần theo các chủ đề của tháng. Tiết sinh hoạt chủ nhiệm không nặng nề mà rất cần sự góp ý phê bình góp ý chân tình trên tinh thần xây dựng làm mang lại tập thể lớp tốt hơn, điều cần nhất là làm cho các em cảm thấy được sự thân thiện, ngay gần gũi. Vì vậy tôi thực hiện nghiêm túc các hoạt động sau:*Hoạt động 1: (10 phút)- những tổ report kết trái thi đua vào tuần.- các lớp phó dìm xét reviews đề xuất với giáo viên nhà nhiệm về tình hình hoạt động vui chơi của lớp theo trách nhiệm được giao.- Tự kiểm điểm. Hoạt động này nhằm thể hiện tính tự giác, tự phê bình của học sinh vì có ý thức được cái sai, cái xấu, cái hại cũng có nghĩa là học sinh biết được cái lỗi vi phạm từ đó có hướng khắc phục sửa chữa.- Lớp trưởng đánh giá chung tình hình hoạt động vui chơi của lớp. Công bố kết quả thi đua. *Hoạt động 2: (5 phút)- Ý kiến góp sức của đồng chí lớp.- Ý kiến của giáo viên nhà nhiệm: nhận xét chung ưu, điểm yếu của lớp; tuyên dương, tán thưởng những học viên có các kết quả xuất sắc trong những mặt giáo dục đào tạo trong tuần; nhắc nhở, trả lời những học viên vi phạm nội quy.*Hoạt động 3: Xây dựng kế hoạch mang lại tuần tới (5 phút).- kể lại nội quy, nêu kế hoạch của nhà trường, của Đoàn, Đội, Hội,- cắt cử cụ thể (Có ghi chép cẩn thận).*Hoạt động 4: Giải đáp thắc mắc của học sinh (5 phút)Giáo viên chủ nhiệm giải đáp những thắc mắc, coi xét những yêu thương cầu của học sinh và có thể giải quyết nhu cầu đến các em nếu nhu cầu đó là chính đáng.*Hoạt động 5: mỗi tuần nói theo một chủ đề (15 phút):- share với học sinh: Tôi hỏi thăm trong mái ấm gia đình em nào bao gồm sự kiện đặc biệt quan trọng như nhỏ đau, tai nạn, hiếu hỉ, mùa màng,...- Trao đổi, trọng tâm tình về trung tâm lí lứa tuổi, định hướng nghề nghiệp, cầu mơ, nói chuyện tự sách hạt giống tâm hồn, triết lý tâm lí, tình cảm, tình chúng ta trong sáng, đúng đắn, đẹp đẽ cho những em. - Hoặc chỉ vẽ cho những em về phương thức học: khi làm bài bác tập: đọc kỹ đầu bài bác dành một vài phút hồi tưởng lại các kiến thức khả năng đã được nghe giảng rồi mới tiến hành làm bài => xem lại lý thuyết nếu cấp thiết nhớ ra => đọc bài bác mới, khám phá bài mới, học tập tập đề xuất kết hợp với nghỉ ngơi tích cực, biện pháp ghi lưu giữ những bài xích học gắn liền với hình ảnh,...- Hoặc giáo dục kĩ năng sống cho những em học sinh lớp 5 theo nhà điểm tháng ví dụ như sau:Tháng
Chủ đề hoạt động
Nội dung và bề ngoài hoạt động
Các KNS cơ bản được giáo dục9Chào mừng năm học tập mới
Hoạt cồn 1: tìm hiểu vị trí mục đích của học sinh lớp 5 trong bên trường đái học
Kĩ năng: khẳng định giá trị tự dìm thức
Hoạt cồn 2: Trao đổi cách thức học tập tích cực và lành mạnh và những vấn đề về nội quy công ty trường, lớp học.Kĩ năng: tiếp xúc xác định giá trị
Hoạt cồn 4: khám phá nội dung chủ đề năm học với hưởng ứng chủ đề năm học.Kĩ năng: xác minh giá trị10Chăm ngoan, học giỏi
Giáo viên phát thưởng đến những học viên có kết quả xuất sắc trong tháng.3.2. Xây dựng lớp học gần gũi - học viên tích cực:Trong trong những năm qua cỗ GD-ĐT vẫn phát động phong trào thi đua “ kiến tạo trường học thân mật - học sinh tích cực” rộng rãi trên cả nước. Ở môi trường đó học viên được tiếp thu học thức trong một không khí thân thiện, gần cận như ở gia đình, điều đó giúp học sinh hứng thú trong học tập cùng đem lại hiệu quả cao trong giáo dục. Ngôi trường học, lớp học được những em coi như căn nhà chung, ngôi nhà thứ hai của bản thân và những em thấy được hàng ngày đến trường, tới trường là một ngày vui, bản thân các em thêm yêu ngôi trường yêu lớp, gắn bó với ngôi trường bình thường đó. Tôi thiết suy nghĩ để tạo ra được “ trường học thân mật - học sinh tích cực” trước hết đề nghị xây dựng được “ lớp học thân thiện” thì sẽ sở hữu được “học sinh tích cực”. Sau đay tôi xin được chuyển ra một trong những biện pháp “ xây dựng lớp học thân thiết - học viên tích cực” 3.2.1. Trang trí lớp học tập thân thiện:Ngoài những lao lý về trang trí lớp học tập của ngành, việc trang trí lớp học tập một phương pháp sáng tạo, tương xứng với đặc điểm tâm lý học sinh sẽ giúp cho các em biết yêu thương và tạo thành cái đẹp, giúp những em biết gìn giữ gìn trường lớp của mình. Vì vậy tôi khuyên bảo và cùng các em thực hiện các công việc trang trí lớp học tập xanh - sạch mát - đẹp: - Trồng cây xanh trong lớp: mang lại cây bồng bồng, cây phát tài vào những lọ bởi sành, đổ nước vào rồi ném lên các bậc hành lang cửa số vì đặc điểm của hai nhiều loại cây này là xanh xung quanh năm và có tác dụng sống chỉ bằng nước lại ưa sinh sống trong láng mát. Đồng thời trồng một chậu cây phát tài to đặt tại góc lớp phía cửa thiết yếu tạo sự sinh động ngay khi bước vào lớp. (các tổ chũm phiên nhau chăm lo cây theo tuần). Ngoài ra để chế tạo không khí êm ấm mà thân thiện lớp trang trí thêm một trong những lẵng hoa giả. - vào lớp chụp một bức hình ảnh tập thể lớp cỡ khủng treo ở chính giữa lớp để từng ngày các em được nhận thấy hình hình ảnh của mình cùng các bạn trong lớp, các em có cảm xúc mình được sinh sống trong tập thể tràn đầy tình yêu thương thương. Qua đó giáo dục các em ý thức trách nhiệm đối với tập thể lớp tương tự như giáo dục các em lòng tin đoàn kết vào tập thể. - Trang trí đóng khung thật rất đẹp 5 nhiệm vụ của học tập sinh, nội quy của lớp treo lên tường để hằng ngày các em nhớ và có tác dụng theo. - Số học viên trong lớp tôi chia thành 4 tổ, từng tổ gồm tổ trưởng, tổ phó. Lớp phó phụ trách lao động lau chùi và vệ sinh phân công theo dõi các tổ có tác dụng trực nhật dọn dẹp lớp học và theo dõi, kể nhở các bạn về việc giữ lau chùi lớp học tập trong trong cả buổi học tập ( nhắc chúng ta không nạp năng lượng quà vặt; vứt rác, đi vệ sinh đúng khu vực quy định; ko chạy nhảy chơi đùa trong lớp có tác dụng lộn xộn bàn ghế,...). Tổ nào không làm xuất sắc lớp phó báo cáo với giáo viên chủ nhiệm để có biện pháp nhắc nhở kịp thời. Học viên làm dọn dẹp vệ sinh lớp học.Học sinh chăm sóc cây xanh của lớp. Gắn các biểu bảng cuối lớp để trưng bày các sản phẩm của học viên như: các bài văn, bài bác thơ hay, nội dung bài viết chữ đẹp, những tranh vẽ của các em, các kiến thức về môn học các em yêu thương thích, những nhành hoa đẹp ghi tên các em gồm thành tích, có ý thức nề hà nếp, có tiến bộ trong các chuyển động theo chiến lược thi đua của lớp.Kiến thức môn học tập và sản phẩm của học tập sinh được làm từ những bài học trên lớp.Những học viên được biểu dương và nội dung bài viết chữ rất đẹp hàng tháng.- tạo nên góc hiểu thân thiện. Góp cho học viên có hứng thú đọc sách phần đông lúc, số đông nơi.3.2.2. Bức tốc sự gia nhập của học tập sinh.*Xây dựng nội quy “Lớp học thân mật - học sinh tích cực”.Để xây dưng nội quy lớp học thân thiết tôi thông báo cho học sinh nội dung thiết yếu của năm học; planer và trọng trách thi đua của lớp; nhắc lại nhiệm vụ của học viên trong Điều lệ trường tè học; học viên chia team thảo luận; các nhóm share ý kiến; giáo viên nhà nhiệm và cả lớp chú ý tìm ra những chủ ý chung của toàn bộ học sinh; thống tuyệt nhất và phát hành thành nội quy, viết cùng trang trí nội quy lớp. Câu hỏi làm này hết sức có ý nghĩa, đó là: học sinh được tham gia, được cung cấp thông tin, được bày tỏ ý kiến của mình, ý kiến của các em được lắng nghe và tôn trọng. Giúp các em hiểu, tôn trọng và thực hiện tốt nội quy vì chính những em đề ra. Giúp những em rèn kĩ năng giao tiếp, bày tỏ chủ ý và tham gia quá trình ra quyết định. Phân phát huy tinh thần tập thể, cải thiện tinh thần trách nhiệm, sự
Trong bất kể một môi trường thiên nhiên học tập nào, muốn cải thiện chất lượng giáo dục toàn vẹn cho học sinh thì việc đầu tiên cần bắt buộc làm đó là “Xây dựng giỏi công tác chủ nhiệm lớp”. Vị vì, công tác chủ nhiệm tốt để giúp đỡ học sinh tất cả tính trường đoản cú lập, nghiêm túc, tích cực và lành mạnh trong học tập tập với lao động; dường như còn tạo nên cho học sinh nhiều kinh nghiệm tốt. Lớp học tập cũng chính là một xóm hội thu bé dại để học sinh được trải nghiệm số đông ứng xử cuộc sống. Xây dựng tốt công tác nhà nhiệm sẽ có tác dụng tăng chất lượng dạy và học, đồng thời rèn luyện cho học sinh đạo đức, tác phong tốt góp phần hình thành nhân giải pháp cho học sinh.
Ở bậc tiểu học bạn giáo viên nhà nhiệm lớp là người phụ trách chính trước bên trường, trực tiếp lý giải mọi hoạt động của tập thể lớp mình phụ trách, nhằm mục đích phấn đấu theo phương châm chung của phòng trường, của ngành. Bên cạnh đó người giáo viên công ty nhiệm lớp còn là một người lãnh đạo, tổ chức, điều khiển, theo dõi, kiểm tra mọi chuyển động và xử sự của học viên thuộc lớp mình công ty nhiệm, đồng thời bạn giáo viên công ty nhiệm là nhân vật chính để sinh ra nhân cách cho học viên lớp bản thân phụ trách, là chiếc cầu nối giữa nhà trường với mái ấm gia đình và thôn hội .Vì vậy bạn giáo viên nhà nhiệm lớp ở Tiểu học có một vai trò cực kỳ quan trọng.
Thực tiễn trong quá trình giảng dạy mấy năm qua là một giáo viên nhà nhiệm bằng năng lực của bạn dạng thân cùng rất sự học hỏi và chia sẻ kinh nghiệm của đồng nghiệp, phiên bản thân tôi vẫn rút ra một số trong những biện pháp để công tác chủ nhiệm lớp có kết quả . Hôm nay tôi bạo dạn dạn trình bày đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác làm việc chủ nhiệm lớp 5” đúc kết từ không ít năm qua nhằm cùng thương lượng với bằng hữu đồng nghiệp.
Bạn sẽ xem đôi mươi trang mẫu mã của tư liệu "SKKN một trong những biện pháp nâng cấp chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 5", để sở hữu tài liệu nơi bắt đầu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD sinh hoạt trên
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓAPHÒNG GD&ĐT TRIỆU SƠNSÁNG KIẾN khiếp NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 5 Người thực hiện : Lê Thị Huyền Chức vụ: cô giáo Đơn vị công tác: ngôi trường Tiểu học Dân Lý SKKN thuộc môn: công tác làm việc chủ nhiệm
THANH HÓA NĂM 2019Tháng 1 năm 2019MỤC LỤCSTTTên danh mục
Trang11.MỞ ĐẦU221.1. Lí do chọn đề tài231.2. Mục tiêu nghiên cứu241.3. Đối tượng nghiên cứu251.4. Phương thức nghiên cứu262.NỘI DUNG372.1. Cơ sở lí luận của vấn đề382.2. Thực trạng của vấn đề392.3. Những giải pháp, phương án thực hiện5102.3.1. Kiếm tìm hiểu học viên lớp công ty nhiệm5112.3.2. Thành lập kế hoạch công ty nhiệm phần bên trong năm học7122.3.4. Phát hành nội quy và tổ chức lớp nhà nhiệm7132.3.4. Kiến thiết nền nếp học tập tập đến học sinh9142.3.5. Phối hợp với mái ấm gia đình trong việc giáo dục và đào tạo học sinh11152.3.6.Tạo hứng thú học tập, tổ chức triển khai dạy học cá nhân12162.3.7. Dạy dỗ học phối hợp giáo dục năng lực sống15172.3.8. Xây dựng giải pháp nêu gương18182.4.Hiệu trái của sáng kiến1819KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ22203.1. Kết luận22213.2. Con kiến nghị231. MỞ ĐẦU1.1. Lí vì chọn đề tài.Trong bất kể một môi trường xung quanh học tập nào, muốn cải thiện chất lượng giáo dục toàn vẹn cho học sinh thì việc thứ nhất cần đề xuất làm đó là “Xây dựng xuất sắc công tác chủ nhiệm lớp”. Vị vì, công tác chủ nhiệm tốt để giúp đỡ học sinh gồm tính trường đoản cú lập, nghiêm túc, tích cực và lành mạnh trong học tập tập và lao động; ngoài ra còn tạo ra cho học sinh nhiều kinh nghiệm tốt. Lớp học tập cũng chính là một làng hội thu nhỏ tuổi để học sinh được trải nghiệm mọi ứng xử cuộc sống. Xây dựng tốt công tác nhà nhiệm sẽ có tác dụng tăng unique dạy và học, bên cạnh đó rèn luyện cho học viên đạo đức, tác phong tốt góp thêm phần hình thành nhân bí quyết cho học sinh. Ở bậc tiểu học bạn giáo viên công ty nhiệm lớp là người phụ trách chính trước nhà trường, trực tiếp lý giải mọi hoạt động vui chơi của tập thể lớp bản thân phụ trách, nhằm mục tiêu phấn đấu theo mục tiêu chung của phòng trường, của ngành. Không chỉ có thế người giáo viên chủ nhiệm lớp còn là người lãnh đạo, tổ chức, điều khiển, theo dõi, chất vấn mọi hoạt động và ứng xử của học sinh thuộc lớp mình công ty nhiệm, đồng thời fan giáo viên công ty nhiệm là nhân vật thiết yếu để hình thành nhân giải pháp cho học viên lớp bản thân phụ trách, là mẫu cầu nối giữa đơn vị trường với gia đình và xóm hội .Vì vậy người giáo viên nhà nhiệm lớp ở Tiểu học tất cả một vai trò hết sức quan trọng.Thực tiễn trong quy trình giảng dạy mấy năm qua là một trong giáo viên nhà nhiệm bằng năng lượng của bạn dạng thân cùng rất sự học hỏi và chia sẻ kinh nghiệm của đồng nghiệp, phiên bản thân tôi sẽ rút ra một số trong những biện pháp để công tác chủ nhiệm lớp có tác dụng . Lúc này tôi táo tợn dạn trình bày đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 5” đúc kết từ rất nhiều năm qua để cùng dàn xếp với bạn bè đồng nghiệp.1.2. Mục tiêu nghiên cứu.Để xây dựng tốt công tác nhà nhiệm lớp thì sứ mệnh của giáo viên chủ nhiệm lớp cực kỳ quan trọng. Vậy làm vậy nào để triển khai tốt công tác làm việc chủ nhiệm lớp xuất sắc là điều trăn trở so với tôi trong vô số năm qua. Nhiều năm làm chủ nhiện lớp, tôi sẽ đúc rút được một số kinh nghiệm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 5” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh và hưởng ứng tích cực và lành mạnh vào trào lưu thi đua “Xây dựng trường học thân thiết - học sinh tích cực”. 1.3.Đối tượng nghiên cứu.Trong chủ đề này, tôi vẫn đi sâu nghiên cứu và phân tích về tầm quan lại trọng, áp dụng một số kinh nghiệm của cá nhân trong công tác chủ nhiệm lớp và kết quả của công tác chủ nhiệm lớp đem về trong giáo dục trọn vẹn cho học viên lớp 5.1.4.Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp thu thập thông tin: dùng để làm thu thập những thông tin của từng học tập sinh. Phương pháp trò chuyện: dùng để hỏi chuyện những đồng nghiệp có kinh nghiệm; hỏi chuyện với học tập sinh; hỏi chuyện cùng với phụ huynh cách thức giao nhiệm vụ: dùng để giao nhiệm vụ cho học sinh. Phương thức trải nghiệm: Thông qua thực tế tình hình trên lớp nhằm tìm ra loại tốt, cái giảm bớt và phương án khắc phục2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN gớm NGHIỆM2.1.Cơ sở lí luận . Căn cứ Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 của bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo và Đào tạo nên về Quy định chế độ làm việc so với giáo viên phổ thông. Căn cứ Thông tứ số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của cục trưởng Bộ giáo dục và Đào chế tác về Điều lệ trường tè học.Căn cứ Thông bốn số 43/2012/TT-BGDĐT ngày 26 mon 11 năm 2012 của cục trưởng Bộ giáo dục và Đào sinh sản về phát hành điều lệ thi giáo viên chủ nhiệm lớp tốt giáo dục rộng lớn và giáo dục và đào tạo thường xuyên. Để nâng cấp chất lượng giáo dục và đào tạo thì việc đầu tiên của bạn giáo viên là làm giỏi công tác công ty nhiệm lớp, nhưng công tác làm việc chủ nhiệm không hẳn là một công việc đơn giản, nó vẫn là một vấn đề trăn trở đối với phần nhiều giáo viên tiểu học. Làm cụ nào để kiến thiết được một đồng đội vững mạnh cân xứng với độ tuổi học sinh. Nhân cách học viên được trở nên tân tiến bằng con đường nào? Làm cố kỉnh nào để nâng cấp chất lượng giáo dục, năng lượng phẩm hóa học của học tập sinh? Việc giáo dục học sinh đơn lẻ là một sự việc hết mức độ nan giải. Về trung tâm lý, trẻ nhỏ lớp 1, 2 còn hết sức ngây ngô, dễ dàng tin và vô cùng nghe lời cô giáo. Nhưng đối với các em lớp 3, 4, 5 các em có chuyển đổi một chút: biết rõ ràng đúng sai, biết lưu ý đến xử lý được trường hợp đơn giản, biết nói lên ý kiến của mình; phân biệt một chủng loại hành vi chuẩn chỉnh mực qua bài học. Do đó, tín đồ giáo viên nên có bạn dạng lĩnh, tính hoàn thành khoát, sự thân yêu đồng phần đông đến học viên lớp mình phụ trách. Ngoài ra người gia sư còn phải gồm tấm lòng bao dung, nhân hậu, biết yêu thương thương học viên như nhỏ mình.2.2.Thực trạng.*Thuận lợi
Những cô giáo được giao làm công tác chủ nhiệm lớp luôn luôn luôn thân thương với công tác. Giáo viên chủ nhiệm lớp kết phù hợp với nhà trường, hội phụ huynh học tập sinh, hội đồng sư phạm, các tổ chức đoàn, đội, sao nhi đồng, tìm kiếm hiểu, học hỏi, luận bàn để tra cứu ra những biện pháp giúp công tác chủ nhiệm có hiệu quả thường chiếu thẳng qua hàng tuần, hàng tháng, học kì với qua những đợt phát động phong trào hoạt động ngoài giờ lên lớp .Được sự chỉ huy sát sao của các cấp và sự cỗ vũ của đa số bố mẹ học sinh cũng như cộng đồng xã hội là rượu cồn lực góp cho công tác dạy học và giáo dục của phòng trường nói bình thường và cá thể tôi nói riêng đem về nhiều thành công xuất sắc đáng kể.Đa số học viên ở gần đơn vị nhau nên việc xây dựng đôi bạn học tập cực kỳ thuận lợi.Một số phụ huynh rất lưu ý đến việc học của con em của mình mình.* khó khăn vẫn còn đó một vài ba giáo viên năng lực làm công tác chủ nhiệm lớp còn hạn chế, chưa nắm vững được đặc điểm, tình hình học sinh của lớp, chưa tồn tại kế hoạch cụ thể, sự phối kết hợp với các lưc lượng giáo dục đào tạo trong và quanh đó nhà ngôi trường còn không tốt,chưa sinh sản hứng thú, cồn cơ, cách thức học tập đến học sinh,việc dạy lồng ghép khả năng sống còn chưa được quan tâm sâu sát, cách thức tổ chức, cách thức làm công tác làm việc chủ nhiệm không khoa học, chưa phát huy được xem tự giác tích cực và lành mạnh của học sịnh.Cụ thể: Qua khảo sát đầu năm mới của lớp 5D tôi nhận biết lớp còn một số trong những mặt hạn chế cần phải khắc phục sau:- Lớp còn một vài em không tự giác học tập tập.- Đội ngũ cán bộ lớp còn chưa chắc chắn cách cai quản lí lớp. - một số em cha mẹ đi làn ăn xa kỹ năng sẵn sàng bài, biên soạn sách trước khi đi học, lau chùi và vệ sinh tuổi dậy thì còn kém.- Sự hợp tác với các bạn trong sinh hoạt cũng giống như trong học hành còn không cao.- một số ít phụ huynh chưa quan tâm, chưa có biện pháp và thời hạn hướng dẫn các em học tập. Một vài phụ huynh chưa chắc chắn cách phía dẫn học sinh học ngơi nghỉ nhà. Mặt khác một vài phụ huynh hổ hang đi họp do một lí bởi nào đó nên việc trao đổi thực trạng học tập của thầy giáo với cha mẹ còn gặp gỡ khó khăn. Tôi đã khảo sát quality lớp đầu năm như sau:* Khảo sát chất lượng hai môn Toán cùng Tiếng Việt lớp 5D năm 2018-2019 Về unique văn hóa nhị môn Toán với Tiếng Việt qua hiệu quả khảo sát chất lượng đầu năm vẫn thu được : Môn ĐIỂM TOÁNĐIỂM TIẾNGVIỆTSố HS 309-107-85-6dưới 59-107-85-6dưới 521012618174Về môn học cùng các vận động giáo dục năng lượng :-Tự phục vụ, từ bỏ quản: Tốt:10/30 Đạt:16/30 không đạt: 4/30 - Giao tiếp, hợp tác : Tốt:10/30 Đạt:16/30 không đạt: 4/30 - Tự học tập và xử lý vấn đề : Tốt: 10/30 Đạt: 16/30 không đạt: 4/30.Phẩm chất : - siêng học, siêng làm lành mạnh và tích cực tham gia các hoạt động xã hội: Tốt: 10/30 Đạt:14/30 chưa đạt: 6/30- từ trọng, tự tin, tự chịu trách nhiệm: Tốt:10/30 Đạt: 16/30Chưa đạt: 4/30 - Trung thực, kỹ luật, hòa hợp : Tốt: 10/30 Đạt: 16/30 chưa đạt: 4/30- thương yêu gia đình, anh em và những người khác: Tốt: 10/30 Đạt: 18/30 không đạt: 2/30 Qua khảo tôi nhận ra lớp tất cả những khó khăn và tiện lợi trên. Từ bỏ những dễ ợt khó khăn như trên tôi đã chuyển ra những biện pháp như sau.2.3.Các phương án thực hiện.2.3.1.Tìm hiểu học sinh lớp mình công ty nhiệm.Việc cố kỉnh được sệt điểm, tình trạng của lớp, phân loại đối tượng học sinh là bước không thể thiếu trong quá trình tổ chức dạy dỗ học.Vì thế sau thời điểm nhận lớp tức thì từ đầu xuân năm mới tôi đã bắt tay ngay vào việc khảo sát nắm sệt điểm, tình hình học sinh bằng các vẻ ngoài :- mày mò qua giáo viên công ty nhiệm lớp những năm học trước.- khám phá qua làm hồ sơ của học sinh.- nói chuyện với từng học viên hỏi thăm gia cảnh của những em. - trò chuyện với bạn của học viên để hiểu thêm về học tập sinh, trả cảnh mái ấm gia đình của học sinh.- chuyện trò với bố mẹ của học tập sinh.- chat chit với thầy giáo chñ nhiÖm cò cña líp.Qua các vẻ ngoài điều tra ở trên tôi đã thế đặc điểm, tình hình học viên của lớp như sau : * Nhóm học viên thuộc hộ nghèo cùng cận nghèo. Stt Họ và tên
Ngàysinh con ông, bà khu vực ở1Nguyễn Đình Viên4 11 .2008Nguyễn Đình Giang
Thôn 3* Nhóm học sinh có yếu tố hoàn cảnh đặc biệt. Stt Họ với tên
Ngàysinh con ông, bà địa điểm ở1Nguyễn Anh Kiệt14.06 .2008Nguyễn Thu Hương
Thôn 6 ( không tồn tại bố,mẹ đi làm ăn xa ở với người quen.)* đội học sinh phụ huynh đi làm ăn uống xa, mái ấm gia đình chưa nhiệt tình . Stt họ tên
Ngày sinh
Con ông,bà
Nơi ở 1Trịnh Hữu Huy 23.08.2008Trịnh Văn Hưng buôn bản 5 2Lê Văn Duy14.12.2007Lê Văn Quynh
Thôn 1 3Trương Doãn Tuấn01.11.2008Trương Doãn Thơ buôn bản 3*Nhóm học sinh nhanh nhẹn hoạt bát. Stt chúng ta tên
Ngày sinh
Con ôngbà vị trí ở1Đào Khánh
Linh16.05.2008Đào Xuân Dương
Thôn 32Lê trâm Anh10.10.2008Lê Văn Thắng
Thôn P.Thiều3Đào Minh Anh17.12.2008Đào Khả Tuân
Thôn P.Thiều4Đào Xuân Sang26.04.2008Đào Xuân Sơn
Thôn P.Thiều5Phan Hoài Trang11.08.2008Phan Như Kiêu
Thôn P.Thiều7Nguyễn Kiều Trang10.01.2008Nguyễn Đức Dũng
Thôn 68Đào Phương Thảo04.02.2008Đào Tiến Dũng
Thôn 7* Nhóm học sinh ham chơi hay quên vấn đề học. Stt chúng ta tên Ngày sinh
Con ông,bà
Nơi sinh hoạt 1Nguyễn Anh Kiệt14.06.2008Nguyễn Thị Hương
Thôn 6 2Trịnh Hữu Huy14.05.2009 Trịnh Văn Hưng
Thôn 5*Nhóm học viên có tiêu giảm về sức khỏe . Stt bọn họ tên
Ngày sinh
Con ông,bà
Nơi sinh sống 1Đào Thùy Linh29.10. 2008Đào Anh Tuấn xã 2Tập thể học tập simh lớp 5DTừ gần như điều tra lúc đầu về đặc điểm lớp tôi đã cầm được cơ bản về tình hình, yếu tố hoàn cảnh của học sinh lớp mình nhà nhiệm, phân học sinh theo nhóm và chế tạo kế hoạch năm học tập của lớp theo, từng tuần, từng tháng, từng kì cân xứng với kế hoạch của trường trong thời điểm học. Từ những đặc điểm trên hỗ trợ cho tôi trong vấn đề xây dựng planer dạy học, hỗ trợ, bồi dưỡng và tổ chức triển khai các chuyển động giáo dục cho từng học sinh cũng giống như tập thể lớp một cách có hiệu quả.2.3.2. Xây đắp kế hoạch công ty nhiệm phần trong năm học
Xây dựng chiến lược chủ nhiệm phần trong năm học đó chính là mục tiêu, phương hướng và giải pháp để tiến hành chương trình giáo dục, để xây dừng kế hoạch công ty nhiệm lớp tôi đã địa thế căn cứ vào tình hình thực trạng của lớp 5D, bám đít kế hoạch năm học ở trong phòng trường đặt ra chỉ tiêu phấn đấu mang đến từng mặt giáo dục và đào tạo đến cuối năm học ví dụ như sau :Về môn học và các vận động giáo dục Năng lực: - tự phục vụ, từ bỏ quản:Tốt:20/30 Đạt:10/30 chưa đạt: 0/30 - Giao tiếp, bắt tay hợp tác :Tốt:20/30 Đạt:10/30 không đạt: 0/30 - Tự học tập và xử lý vấn đề: Tốt:20/30 Đạt:10/30 chưa đạt: 0/30Phẩm chất: - chuyên học, siêng làm lành mạnh và tích cực tham gia các chuyển động xã hội: Tốt: 20/30 Đạt:10/30 không đạt: 0/30 - từ bỏ trọng, từ bỏ tin, tự chịu trách nhiệm:Tốt:20/30 Đạt:10/30 chưa đạt: 0/30 - Trung thực, kỹ luật, đoàn kết: Tốt:20/30 Đạt:10/30 không đạt: 0/3 - thương yêu gia đình, bạn bè và những người dân khác:Tốt:20/30 Đạt:10/30 không đạt: 0/30 giáo dục đào tạo thể chất :tốt nài nếp học hành : giỏi Nề nếp chuyển động ngoài giờ đồng hồ lên lớp : tốt xong xuôi chương trình tiểu học: : 30 em tỉ trọng 100%, học viên được tán thưởng : 16 em cháu ngoan bác bỏ Hồ : 16 em thương hiệu thi đua cuối năm : Lớp tiên tiến và phát triển xuất sắc. đưa ra đội vững dũng mạnh . Từ chỉ tiêu phấn đấu ngơi nghỉ trên tôi phụ thuộc đó để cụ thể hóa vào “Sổ kế hoạch giáo viên phụ trách lớp” hàng tháng, từng học tập kì, cả năm học. Tóm lại : sau khoản thời gian xây dựng planer chủ nhiệm lớp trong năm học tôi đã kiếm được chiến lược giáo dục và đào tạo cũng như phương án giáo dục để chấm dứt xuất sắc trách nhiệm năm học .2.3.3. Tổ chức triển khai lớp và tạo nội quy lớp chủ nhiệm.*Tổ chức lớp: Để có lớp liên hiệp vững bạo dạn ban cán sự lớp góp phần quyết định bởi vậy tôi chọn những học sinh năng lực hoạt bát và có năng lực học tập vào mạng lưới cán sự lớp. Những sự lớp luân chuyển nhau để chế tạo ra sự mới mẻ về cách thống trị lớp tạo động lực cho những em phấn đấu. Đó là những em: (Khánh Linh, Sang, Kiều Trang, Đào Huy, trâm Anh). Thành lập và hoạt động cán sự bộ môn sẽ giúp giáo viên trong bài toán chữa bài. Môn Toán:( quý phái ,Trường), giờ đồng hồ Việt: (Trâm Anh ,Kiều Trang) giờ đồng hồ Anh: (Khánh Linh, Hoài Trang)...Xây dựng một anh em lớp đoàn kết thương yêu giúp sức lẫn nhau. Sản xuất nội quy riêng biệt của lớp, gồm khen phạt kịp lúc :*Nội quy của lớp:Tuân thủ theo nội quy của nhà trường trong khi còn có một số trong những nội quy riêng: * những điểm trừ: - ko đi muộn học. - Soạn sách vở và giấy tờ và làm cho bài không thiếu trước lúc tới lớp. - Không rỉ tai riêng trong giờ học. *Những điểm cộng: - Hăng say phát biểu bài trong giờ học. - Được nhiều điểm kết thúc tốt vào tuần. * hầu như điểm cộng, trừ như trên đã ghi vào sổ ghi của tổ,căn cứ vào đó cuối mỗi tuần xếp loại từng member trong tổ. Cuối mỗi tuần tất cả tiết sinh hoạt, tổ trưởng lên báo cáo, tiếp đến lớp trưởng thừa nhận xét trước lớp về những mặt vận động trong tuần .Để giúp tổ trưởng cùng lớp trưởng có tác dụng tốt quá trình của mình, giáo viên công ty nhiệm đề nghị xây dựng các loại sổ quan sát và theo dõi về siêng cần, phần theo dõi về bài tập sinh sống nhà, vi phạm kỷ luật. Các nội dung trên được theo dõi từng ngày và tổ trưởng quản lí lí sổ này. Sau hàng tháng giáo viên chủ nhiệm thuộc ban cán sự lớp tổng kết phần đa ưu, yếu điểm của từng tuần công khai minh bạch trên bảng thi đua. Cuối từng tháng căn cứ vào xếp các loại mỗi tuần vào tháng chọn ra 4 bạn được không ít điểm cộng nhất sẽ tiến hành khen thưởng.Bảng xếp loại học sinh trong tháng 3 một số hình ảnh về cán sự lớp, học sinh được tâng bốc trong tháng. 2.3.4. Xây đắp nề nếp học tập.* Xây dựng phong trào học tập. Học tập là nhiệm vụ hàng đầu của học viên trong đơn vị trường. Thành tựu học tập của học viên là thước đo của quá trình rèn luyện cùng phấn đấu của các em.Vì vậy giáo viên phải thực hiện nhiều biện pháp cụ thể là: việc truy bài xích đầu giờ: từng buổi học đều sở hữu 15 phút đầu giờ dành riêng cho việc truy tìm bài, vị vậy giáo viên công ty nhiệm buộc phải yêu cầu học viên thực hiện nay nghiêm túc, hay xuyên. Các tổ trưởng kiểm tra những thành viên vào tổ, ban cán sự kiểm tra những tổ trưởng, giáo viên chất vấn ban cán sự . ở bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm nên phân “Nhóm học tập” trong nhà và cắt cử “Đôi chúng ta cùng tiến”. Em kết thúc tốt kèm em chưa chấm dứt để giúp bạn theo kịp với phong trào của lớp. Phối phù hợp với phụ huynh nhắc nhở các em thực hiện xuất sắc 2 giờ vàng ngọc (từ 7 giờ nửa tiếng đến 9 giờ nửa tiếng mỗi tối). Giáo viên công ty nhiệm đề xuất hướng dẫn phương pháp học sẽ giúp các em học tập gồm hiệu quả, tạo không khí hứng thú trong học tập tập. Trong học tập tập học sinh phải bao gồm thái độ học hành đúng, không lười học, không gian lận trong thi cử, những phương tiện học tập phải chuẩn bị sẵng sàng. Qua bài toán xây dựng trào lưu học tập, tác dụng học tập của lớp được cải thiện rõ rệt. Gắng thể: Đôi chúng ta cùng tiến Huy- Việt Anh, Kiều Trang- Thùy Linh vẫn có hiệu quả vượt bậc hơn kế hoạch đề ra. Công dụng học tập của lớp được nâng cao, ko còn học sinh chưa chuẩn bị bài trước khi đến lớp. Hình hình ảnh về cặp đôi bạn trẻ cùng tiến.*Xây dựng trào lưu rèn chữ viết. Về “Giữ vở sạch, rèn chữ đẹp” giáo viên chủ nhiệm phải thực hiện một cách tráng lệ và trang nghiêm và hay xuyên: Phân các loại chữ viết của học sinh, vạc hiện phần lớn tật chữ phổ biến để sở hữu kế hoạch rèn luyện học viên trong từng thời gian. Buộc phải chăm kiểm tra liên tục đến sách vở, chữ viết của học sinh trong từng thời gian, phối hợp với phụ huynh nói nhở các em tứ thế ngồi viết sinh sống nhà.Tuyên truyền vận tải phụ huynh gia nhập vào vấn đề rèn luyện cho con trẻ mình giữ lại gìn sách vở.Trong khi đào tạo và giảng dạy giáo viên nỗ lực trình bày bảng như cách trình diễn vở học viên làm mang lại bảng đen đổi mới giấy mẫu cho học sinh noi theo. Một trong những vở viết của học sinh.2.3.5. Phối hợp với mái ấm gia đình phụ huynh vào việc giáo dục học sinh. Ảnh hưởng của mái ấm gia đình với học sinh vô thuộc to lớn vì vậy giáo viên chủ nhiệm lớp phối kết hợp ngặt nghèo với cha mẹ học sinh trong vấn đề giáo dục học viên mang lại kết quả giáo dục cao. Sau khi nhận lớp, tôi tổ chức họp phụ huynh để thầy giáo và phụ huynh gồm điều kiện chạm mặt gỡ, dàn xếp về tình hình chung của lớp, những chỉ tiêu cố gắng của lớp, đồng thời trao đổi tin tức về học viên và bàn bạc về những biện pháp giáo dục. Kết hợp giữa công ty trường với mái ấm gia đình vì học sinh Tiểu học đa số là sinh sống ở mái ấm gia đình và đơn vị trường, ảnh hưởng của xã hội chưa lớn, vai trò của cha mẹ rất quan lại trọng chính vì như thế tôi vẫn phối hợp nghiêm ngặt với bố mẹ học sinh để cùng giáo dục đào tạo học sinh. Hình hình ảnh đến thăm mái ấm gia đình học sinh Lê Việt Anh. Phối kết hợp với phụ huynh học sinh tôi đã gia hạn thường xuyên, liên tục trong năm học bằng các hiệ tượng sau: - hỗ trợ số điện thoại cảm ứng của bạn dạng thân mang đến phụ huynh, bên cạnh đó cũng xin số điện thoại cảm ứng của phụ huynh để liên lạc khi bắt buộc . - thông tin thường xuyên qua sổ liên hệ (mỗi năm tối thiểu 4 lần thân kì I, cuối kì I, thân kì II, cuối kì II ) - Họp phụ huynh tối thiểu 2 lần/ năm (đầu năm học, cuối năm học ) - Đến thăm gia đình học sinh khi thấy phải thiết. - gửi giấy mời phụ huynh đến trường để hội đàm vào bất kể thời điểm nào nếu như cần.Chẳng hạn: Vào đầu xuân năm mới học em Nhật , Trương Tuấn, Kiệt liên tiếp quên sách vở và giấy tờ và vật dụng học tập làm việc nhà. Em Huyền Trang, Hữu Huy, Duy , Đức ko thuộc bài cũ, ít để ý nghe giảng. Tuy vậy tôi đang nhắc nhở nhiều lần nhưng những em vẫn không tiến bộ. Tôi quyết định mời phụ huynh các em đến lớp để hội đàm và yêu ước phụ huynh quan tiền tâm, kể nhở con em mình mình. Duy nhất tháng sau, dựa vào sự kết hợp nhịp nhàng giữa giáo viên chủ nhiệm và mái ấm gia đình học sinh mà những em đã tiến bộ rõ rệt.2.3.6. Chế tạo hứng thú học tập tập cùng dạy học tập cá nhân. Việc tạo hứng thú, dành riêng thời gian cân xứng với từng nhóm đối tượng người tiêu dùng học sinh , thiết kế động cơ, phương thức học tập nâng cấp chất lượng tiếp thu kiến thức là câu hỏi làm then chốt, cơ bản, trọng tâm mà giáo viên, bố mẹ và các lực lượng giáo dục khác đều rất là quan tâm. Để giải quyết vấn đề này tôi đã tiến hành theo các chiến thuật sau: 2.3.6.1.Tạo hào hứng cho học viên trong học tập tập. Trong mọi hoạt động nếu gồm hứng thú, tất cả niềm si mê thì tác dụng thu được bao giờ cũng tốt hơn. Chính vì như vậy tôi đã chế tạo ra hứng thú học tập cho học sinh bằng những hình thức sau: Xây dựng cảnh sắc lớp học bằng cách trang trí các chậu cây cảnh, những tranh ảnh giúp học viên yêu đam mê lớp học, đưa vạn vật thiên nhiên vào môi trường thiên nhiên lớp học .Góc sinh nhật là nơi chế tạo không khí vui mừng trong lớp. Giúp những em biết lưu ý đến bạn bè. Tạo điều kiện để những em biết cách tổ chức những buổi kỉ niệm nho nhỏ. Tạo sự kết nối giữa các thành viên vào lớp...Góc sinh nhật của lớp.Góc trình bày sản phẩm: sản phẩm của những em làm ra thông qua các giờ học tôi cho các em chưng bày chế tạo ra hứng thú học tập cho các em.Một số thành phầm
